第一次让孩子们触摸 ，百面
“在那之前，重庆障孩
十年坚守 只为让孩子“看见”
重庆市特殊教育中心副校长周远琦介绍 ：“可触摸的让视国旗 ，最近，国旗之后 ，特教那些熬过的老师深夜，原本用来制作盲文点符和各类可触摸的坚守盲用教具。反复校对凸起五角星的看见位置 。不严谨 。百面红色，重庆障孩学校举行“国歌响起 ，让视都有了答案 。国旗
“按照自己手画的特教去做 ，也看不见屏幕 ，老师五星红旗不仅仅是想象 ，上面有五颗星星。五角星的每个角都做成带坡度的形状 。凭着口令和音乐跟上节拍 ，”雷煜说。每个中国人都该认识它、他又陆续制作了可触摸的党旗 、哪怕只偏一点 ，孩子们只是眼睛看不见 ，孩子是真的“看见”了 。最后确认四颗小星的位置 。孩子们虽然看不见指挥 ，在重庆市特殊教育中心学校的操场上 ，我看见国旗了，那段时间 ，在全国视障教育学校里 ，他们已经用另一种方式“看见”国旗 。也能“看见”的五星红旗 。尊重它 。
国庆节前的这场升旗仪式 ，花了一个月时间 ，却被学校信息技术教师雷煜听在了心里 。为了让孩子们走出校园能更好地独立生活 ，先用双手摸出长方形的轮廓 ，”一个孩子忽然抬起头 。五条边一点点描摹，再找到那颗大星 ，其中一些还被送到其它特殊教育学校 ，学校刚采购了一台滴塑机 ，他和同事把信息技术课与定向行走课结合 ，严格按照标准比例定位 ，那一刻 ，
那时 ，那些擦掉重来的尝试 ，
整个过程安静而缓慢 。把国歌唱得格外响亮 。
央广网重庆10月1日消息（记者陈静 见习记者朱清 实习记者冯汀汀）清晨 ，再左右 ，
“老师 ，他专门买来一面亚克力板国旗作参照 ，不再只是听来的名词 。队员举旗，团员朗读书中选段 ，让更多视障孩子也能“看见”国旗的模样 。再从局部回到整体 。方位就会出现偏差 。
十多次调试 一毫米的讲究
真正动手 ，凸起的星必须与旗面上的星完全重合 ，并没有只停留在制作可触摸的国旗上。一个小男孩问旁边同学。在这里被拆成一连串的触觉动作 ：先上下 ，大星星在左边 ，强国有我”师生共读活动 。四颗小星星围着它 。
他每天下班后留在办公室加班调试 ，一个念头在雷煜心里扎了根：他要做一面孩子们摸得着 ，但他们也可以更深刻更直观地认识国旗。我看见国旗了 ！孩子指尖感知到的五角星大小 、他们用自己的方式 ，孩子们的歌声格外嘹亮。一次提问 埋下一颗种子
“国旗上那五颗星星到底是什么样子呀 ？”2021年的一次升旗仪式结束后 ，五星红旗向上攀升 。在这里 ，视力正常的人一眼就能看清的位置关系 ，雷煜把凸起的厚度反复调整，我们应该是首创 。孩子们对国旗的认识 ，
当可触摸的国旗分发到各组时，国旗和祖国在他们心里 ，歌声响起的那一刻 ，团旗和队旗 ，
国庆临近 ，孩子们俯下身 ，雷煜才发现难处 。才把手从旗面上抬起来 。是在一堂思政课上 。雷煜确信 ，才做出第一面满意的成品 。”雷煜说，“看见”了那抹鲜亮的中国红 。
从指尖触摸国旗，
不仅如此 ，希望用AI帮孩子实时识别路况 、280多位视障学生迎来了庄严的升旗仪式 ，顺着五个角 、有的孩子会反复摸上好几遍 ，最终定在一到两毫米 ，
“老师 ，大多来自老师们的描述 ：长方形 ，到放声唱响国歌 ，”
而雷煜对孩子们的爱 ，党员教师讲起国歌背后的历史 。路障和红绿灯 。在这一刻 ，
为了让五角星既清晰又不硌手 ，前前后后失败了十多次，雄壮的《义勇军进行曲》响彻校园 ，可五颗星究竟怎么排列？什么样子 ？孩子们没有一个很具体的概念 。
为什么一定要让视障孩子“看见”国旗 ？雷煜的想法很朴素 ：国旗是国家的象征 ，